Het doel was om nieuwe lesmaterialen te ontwikkelen die beter aansluiten op de lesmethode. Hiervoor zijn video’s opgenomen en Canvas Quizzes ontworpen.

Het doel van dit project was om studiemateriaal, in de vorm van kennisclips, te ontwikkelen. De studenten bekijken voorafgaand aan een college een kennisclip over een specifiek onderwerp, waarna het college start met een aantal oefeningen over de stof die in de kennisclip behandeld is.

Martijn Stegeman en Ivo van Vulpen over de cursus ‘Inleiding tot wetenschappelijk programmeren’ voor elke bètastudent.

Duidelijke structuur, afwisselende werkvormen en heldere communicatie maakten het blended learning vak Inleiding strafrecht een succes.

Erwin van Vliet over flipped-class pedagogie in combinatie met peer instruction via een online stemsysteem tijdens de les.

Flipped classroom werkt alleen als je studenten stimuleert om video te bekijken en de colleges echt interactief maakt.

Het 4D Research Lab (4DRL) gaat Virtual Reality (VR)-technologie inzetten om studenten kennis te laten maken met beperkt toegankelijke archeologische sites, laboratoria, museumopstellingen en historische plaatsen.

Jitte Waagen is tijdens de coronapandemie in het 4D Research Lab gaan experimenteren met een Virtual Reality (VR) technologie.

Jaap de Jonge over korte uitlegteksten voor studenten, die elk over een deel van de inhoud van een college gaan.

Elize Mazediego en Sruti Bala gaven hun studenten de opdracht om podcasts te maken en waren onder de indruk van de kwaliteit van deze opnames.

In dit artikel lees je hoe je gepubliceerde podcasts kunt integreren in jouw onderwijs, podcasts kunt opnemen en studenten zelf een podcast kunt laten maken.

Geactiveerd leren in plaats van enkel luisteren. Docent Esther Quadackers laat zien welke hulpmiddelen docenten kunnen gebruiken om leren actiever te maken.

Dr T.M. (Tamar) de Waal – Rechtswetenschappelijk onderzoek (RWO) over de inzet van peerfeedback m.b.v. FeedbackFruits.

Robert van Wijk over het helpen van ‘computer science’ studenten bij het ontwikkelen van hun ‘soft skills’ met FeedbackFruits.

Bij een vak rond Games wilden wij interactie en technologie een prominente rol geven. Maar hoe ontwikkel je een interactieve werkgroep voor 75 studenten? Een blended learning experiment met fysieke bijeenkomsten gecombineerd met digitale, interactieve media, door middel van het platform Pitch2Peer.

In 2019, werd de Grassroots aanvraag van Universitair Docent Erwin van Vliet gehonoreerd om het sociale leerplatform Perusall verder te ontwikkelen. Inmiddels zijn er meer dan 250 UvA-cursussen die gebruik maken van deze tool, en dat aantal blijft nog groeien.

Robert van Wijk over eJournal; een tool die gekoppeld is aan Canvas en een eenvoudig te beheren beoordelingssysteem biedt.

Interview met Leo Dorst over e-learning voor toegepaste wiskunde.

Richard de Boer over LabBuddy, waarmee je een digitale labhandleiding kunt maken.

In het licht van Active Learning als filosofie om participatie en betrokkenheid te vergroten, hebben we Giorgia Romagnoli gevraagd naar de tools en onderwijsaanpak die ze gebruikt in haar cursus Microeconomics 2 van de BSc E&BE.

Tjibbe Bosman over het gebruik van Wooclap binnen het onderwijs.

Marthe Schut over het gebruik van een online stemhulpmiddel tijdens de oefensessies van ‘Basiskennis Wiskunde in de Psychobiologie’.

Dr. Sanjay Bisseur over zijn proefproject “Visuele Interactieve Feedback Online”. De data van de interactieve vragensessies zijn gebruikt om korte kennisclips met extra uitleg te maken.