‘Voor ons vakgebied geldt dat we vrij klein zijn, maar dat het voor de patiëntenzorg belangrijk is om veel ervaring te hebben. Hoe meer je ’t doet, hoe beter je wordt.’ Juist om die expertise te bundelen, wordt er samengewerkt door de twee academische ziekenhuizen en door de drie daaraan verbonden universiteiten.’

Drijfveer van Remco om zich steeds intensiever met het bacheloronderwijs bezig te houden is de overgang van studenten naar de praktijk soepel te laten verlopen. ‘Hoe je uit de bachelor komt, is hoe je start als masterstudent, dus als coassistent op de werkvloer. En in mijn andere rol, namelijk als praktiserend arts, zie ik vooral die masterstudenten.’

Van de coördinatie van het destijds drieweekse blok ‘Wetenschappelijke vorming’ voor de bachelor Geneeskunde tot nu het coördinatorschap van een track voor masterstudenten Biomedische wetenschappen, van gastdocentschap aan de VU tot de UU: Anje combineert het doen van onderzoek graag met lesgeven aan en begeleiden van studenten.

Op 16 en 17 november kwamen UvA-docenten van verschillende faculteiten bijeen tijdens de 24-uurs onderwijsontwerpretraite. In de terugblik vertellen deze docenten zelf over rappende collega’s, waardevolle workshops en het (her)ontwerpen van je onderwijs.

Rosanne van Wieringen (IIS, voorheen FMG) is 1 van de onderzoeksfellows die haar eigen onderwijspraktijk onderzocht met als doel: meer inzicht krijgen in het leerproces en verbeterd onderwijs. Rosanne deed onderzoek naar Impact Learning en wat transformatief leren volgens Placemaking studenten inhoudt.

Hoe betrek je je studenten op een actieve manier bij jouw onderwijs? Het netwerk van Teaching & Learning Centres (TLC) ontwikkelde een nieuw ondersteunend middel dat hierbij kan helpen: de UvA Kaartenset.

Erik Beune is beleidsadviseur Internationalisering. Samen met het International office en de Facultaire stuurgroep internationalisering zet hij de internationale mogelijkheden voor studenten letterlijk op de kaart.

Hoe breng je een coschap van drie naar twee weken, waarbij de coassistent in de kortere tijd meer leert? Toen Ivanka en Armida te horen kregen dat het coschap Oogheelkunde in de vernieuwde master Epicurus met een week werd ingekort, hebben ze hun coschap herzien en opnieuw opgebouwd.

Onderwijsdirecteur Ingmar Visser vertelt over de ervaringen van de bacheloropleiding Psychologie met het programma.

Op donderdag 28 juni (2023) was het tijd voor alweer het vijfde FRIS-café. Deze zes-wekelijkse bijeenkomsten bieden de ontvangers van de Fair, Resilient & Inclusive Societies (FRIS)-themabeurs de gelegenheid om samen te komen, ideeën te delen en inspiratie op te doen.

Lies Jacobs (FNWI) richtte zich met de TLC Didactische Vernieuwingsbeurs op het aanleren van drie vaardigheden bij studenten die nodig zijn voor (big)data verzameling. Zij kreeg in het academisch jaar 2021-2022 de TLC Didactische Vernieuwingsbeurs (voorheen UvA Onderwijsinnovatie Beurs) toegekend om de cursus ‘Wereldvoedsel en Ecosystemen’ door te ontwikkelen. Hiermee richtte zij zich op het aanleren van drie vaardigheden bij studenten die nodig zijn voor (big)data verzameling: zelfvertrouwen opbouwen, essentiële codeervaardigheden en digitale onafhankelijkheid.

Een zoektocht van Dr. Lela Mosemghvdlishvili met de TLC Didactische Vernieuwingsbeurs. Hoe kunnen we studenten met verschillende achtergronden en studierichtingen trainen om hun disciplinaire kennis op een toegankelijke manier te delen? Dr. Lela Mosemghvdlishvili (zij/hen) gebruikten de beurs om de best practices van kennisdeling onder studenten met verschillende disciplinaire en methodologische achtergronden te ontdekken.