FGw Innovatieprojecten
In dit overzicht vind je onderwijsinnovatieprojecten die zijn gedaan binnen FGw. Wil je zelf aan de slag met een innovatieproject? Meer informatie over de FGw Onderwijsinnovatiebeurs
Inclusieve inhoud en uitdagende didactiek bij clusterbrede propedeusevakken
In dit project wordt beoogd de coherentie van een nieuw vak (‘Kunst en Cultuur in Europa’) op een andere manier en abstractieniveau te definiëren en van daaruit het vak opnieuw op te zetten. Het is de bedoeling het vak didactisch steviger in elkaar te zetten en daar meer inclusieve thema’s – gender en multiculturaliteit – in onder te brengen om tegemoet te komen aan de wensen van de studenten, de OC’s en het algemene facultaire beleid. Daarnaast zal ook de toetsing van dit vak (gemiddelde deelname: 190 studenten) verder worden ontwikkeld om zo enerzijds de werkdruk van het nakijken te verminderen en anderzijds de toetsing voldoende uitdagend te maken voor de studenten.
Interdisciplinariteit vanuit de eigen disciplinariteit
In dit project wordt beoogd om een nieuwe invulling te geven aan zowel het interdisciplinaire als het disciplinaire karakter van de opleiding. Hierbij staan onderwijsverbetering, betrokkenheid van de studenten bij het onderwijs en het bevorderen van de docentdeskundigheid centraal.
Collaboratief mindmappen en bloggen bij Platform Capitalism
In dit project zijn studenten aan de slag gegaan met mindmapping. Op basis van deze mindmaps kregen zij de opdracht om blogposts te schrijven.
Student Generated Content: ASCA Cities Project
In dit project heeft ASCA een website gebouwd op wordpress, waarbij flexibiliteit, communicatie en controle over online identiteit belangrijk waren.
Peerfeedback en activerende werkvormen bij Sociolinguistics
In dit project is gebruik gemaakt van peerfeedback zodat de interactie tussen studenten werd verhoogd en ze elkaar konden controleren en helpen.
Discussiëren met grote groepen
In dit project werd een werkvorm ontwikkeld waarbij studenten naast de reguliere hoorcolleges ook discussiebijeenkomsten kregen. Op die manier is er meer ruimte voor discussie en wordt de stof beter geïnternaliseerd door studenten.
Student Generated Content: Blog Kraakbeweging
In dit project hebben studenten blogs geplaatst op een WordPress website. Hierbij reageerden ze ook op elkaars artikelen, als een vorm van peerfeedback.
Student Generated Content: Website Rhetoric-checking
In dit project hebben studenten zelf een website gebouwd en onderhouden, om zo de analyse en evaluatie van argumenten te vergemakkelijken.
Peerfeedback en activerende werkvormen bij Cultuur en Samenleving
In dit project is gebruik gemaakt van peerfeedback om zo de interactie, in en buiten de colleges om. tussen zowel docent als studenten onderling te bevorderen. Door studenten activerende opdrachten te laten maken tijdens het hoorcollege, werd ook de participatie aan de les verhoogd.
Peerfeedback en activerende werkvormen bij Introduction to Linguistics
In dit project zijn verschillende gastdocenten uitgenodigd om praktijk te koppelen aan theorie, en daarbij gebruik te maken van activerende werkvormen.
Kennisclips bij Kunsttechnieken & Visuele Analyse II
In dit project zijn kennisclips gemaakt, om zo theoretische kennis te visualiseren en inzichtelijk te maken. Dit werd gecombineerd met werkopdrachten en quizzes.
Data-onderzoek naar, op en met digitale fora bij Mediastudies
In dit project werden hedendaagse theorieën en empirische ‘digital methods’ gecombineerd, door digitale fora te gebruiken als leerpraktijk. Op die manier diende empirisch onderzoek een basis voor een theoretische discussie en vice versa