Online onderwijs op de UvA
Door de COVID-19 pandemie moest het hoger onderwijs op stel en sprong overschakelen naar vormen van online onderwijs. Om te leren van de ervaringen die docenten en studenten in deze tijd hebben opgedaan, financierde het College van Bestuur het onderzoeksproject ‘Online onderwijs’.
Dit onderzoeksproject bestaat uit meerdere onderzoeken gericht op het verkrijgen van inzichten in (online) lesstrategieën, die effectief kunnen zijn voor verschillende soorten leerdoelen en doelgroepen. Deze inzichten leveren een belangrijke bijdrage aan de verdere vorming en verbetering van de digitaliseringsvisie van de UvA.
De resultaten van de verschillende onderzoeken (studies) over online onderwijs vind je hieronder. Gedurende deze studies zijn de ervaringen van docenten en studenten ook uitgewerkt in meerdere mooie praktijkvoorbeelden. Deze zogenoemde teacher stories vind je onderin deze pagina.
Onderzoeken over online onderwijs
Online onderwijs op de Universiteit van Amsterdam: praktijken en ervaringen tijdens de coronacrisis (periode: 2020-2021)
Teamleden: Monique Meij, Chevy van Dorresteijn, Natalie Pareja Roblin, Frank Cornelissen, Joke Voogt & Monique Volman
In het najaar van 2020 is een systematische literatuurstudie uitgevoerd naar cursusfactoren, studentfactoren, docentfactoren en institutionele factoren die bijdragen aan effectief online en blended onderwijs. Docenten en beleidsmakers kunnen de inzichten uit deze studie gebruiken bij het ontwerpen en implementeren van online of blended vakken.
Eind 2020 is een vragenlijst uitgezet onder UvA-docenten waarin gevraagd is naar de (online) lesstrategieën die zij gebruikt hebben bij het opzetten en uitvoeren van hun online cursussen. De resultaten van deze studie geven meer inzicht in de diverse strategieën die gebruikt zijn, met welk(e) doel(en) en in welke setting (bv. faculteit en groepsgrootte).
Hoe docenten online onderwijs hebben vormgegeven en wat de ervaringen van docenten en studenten hiermee waren is in deze studie via focusgroepen, gehouden in het voorjaar van 2021, onderzocht. De inzichten dragen bij aan kennis over didactische strategieën die (potentieel) effectief zijn voor online (aspecten van) onderwijs en aan de verdere ontwikkeling van de digitaliseringsvisie van de UvA. Daarnaast bevat deze studie een verslag van gesprekken met docenten en studenten over cursussen die als veelbelovende praktijkvoorbeelden van online of blended onderwijs worden gezien, en daardoor als inspiratie dienen voor andere docenten. Deze verhalen zijn uitgewerkt in onderstaande teacher stories, verhalen waarbij de ervaringen van docenten en studenten met een goed online praktijkvoorbeeld zijn samengebracht.
Teacher stories (praktijkvoorbeelden)
Lees over ervaringen van docenten en studenten over vakken die als veelbelovende praktijkvoorbeelden van online onderwijs worden gezien.
Sociale interactie is nog belangrijker in online onderwijs en leren
Leer van de ervaring en expertise van dr. Jaap Schuitema over sociale interactie in het onderwijs.
Blended learning bij 'Inleiding Strafrecht'
Duidelijke structuur, afwisselende werkvormen en heldere communicatie maakten het blended learning vak Inleiding strafrecht een succes
Live beoordelingssessies: zo kun je studenten beter betrekken en hun leerproces verbeteren
“Revolutionair” en “zeer motiverend”; zo wordt gesproken door studenten over live beoordelingssessies. De sessies hielpen om studenten te motiveren.
Het vertalen van face-to-face onderwijs naar online vereist aanpassingen in het cursusontwerp
Hoe ga je om met practica in een face-to-face cursus, vertalen naar een online omgeving? Docente Tabitha Dreef deelt haar ervaring.
Online onderwijs: Het belang van cursusstructuur
Docent Tom Broens (UAMC) vertelt hoe hij structuur aanbracht en studenten activeerde tijdens het online lesgeven.
Online onderwijs: Hybride onderwijs
Participatie, interactief, informeel. Volgens docent Djûke Poppinga is hybride onderwijs een manier om succesvol onderwijs te geven. Lees meer over haar werkwijze en de ervaring van een student.
Online onderwijs: Tools voor actief leren met Esther Quaedackers
Geactiveerd leren in plaats van enkel luisteren. Docent Esther Quadackers laat zien welke hulpmiddelen docenten kunnen gebruiken om leren actiever te maken.
Online onderwijs: Team-based learning bij ACTA
Samenwerken, individueel werk, en feedback: docent Teun de Vries legt uit hoe Team-Based-Learning dit allemaal bevat. Lees meer over het gebruik van TBL en de voordelen.