Diversiteit en inclusie

Inclusief onderwijs is onderwijs dat student-gericht is en uitgaat van de positieve bijdrage die de sociale, culturele en intellectuele diversiteit biedt in het onderwijs. Het versterkt de onderlinge dynamiek, stimuleert empathie en verrijkt zo de onderwijservaring voor zowel docenten als studenten. Daarnaast heeft inclusief onderwijs vakinhoudelijk vele voordelen, met name binnen de Geesteswetenschappen maar ook daarbuiten: het bereidt studenten voor op een leven na de universiteit in een samenleving die door diversiteit gekenmerkt is. Maatschappelijk gezien, draagt inclusief onderwijs dus indirect bij aan het minimaliseren van onderdrukkende mensbeelden en wegwerken van ongewenste machtsverhoudingen, zoals racisme, seksisme, stereotypering en vooroordelen.

Aan de FGw verstaan wij onder inclusief onderwijs dat:

• de leeromgeving (op locatie en digitaal) veilig en voor iedereen toegankelijk is;
• het onderwijs diverse perspectieven integreert en actief stimuleert;
• studenten en docenten respectvol met elkaar omgaan en zich houden aan de gedragscode van de universiteit.

Inclusie heeft dus te maken met het ontwerpen van je syllabus, het inrichten van je canvas-omgeving, de manier van lesgeven, de toetsing, de manier waarop je met studenten omgaat, de mate waarin je je bewust bent van bepaalde vooroordelen, taalgebruik, etc. Daarnaast heeft inclusie in het onderwijs ook betrekking op de (digitale) toegankelijkheid van studiefaciliteiten (e.g. gebouwen, maar ook de digitale leeromgeving, leesbaarheid van de studiehandleiding, etc.). En omdat onderlinge verschillen zoals sociaaleconomische, gender- en neurodiversiteit vaak onzichtbaar zijn, wordt een inclusief leerklimaat universeel ingericht: zonder onderscheid, voor alle studenten.

Inclusie aan de UvA is op een decentrale manier georganiseerd: studenten worden actief betrokken bij het diversiteitsbeleid, en de concrete uitwerking van dat beleid kan min of meer vrij worden ingevuld door de docenten zelf. Het TLC FGw werkt daarom actief aan een goede ondersteuning voor docenten door good practices van docenten onder de aandacht te brengen, kennis te delen via dit onderwijsthema, en ervaringen uit te wisselen in verschillende workshops rond inclusie en diversiteit in het onderwijs. Sociale veiligheid en inclusie zijn daarnaast expliciet opgenomen in het aanbod voor docentprofessionalisering, en worden ook in de onderwijsevaluaties uitdrukkelijk benoemd.

Onze aanbevelingen voor docenten zijn daarom sterk geïnspireerd op de Universal Design for Learning-principes, inclusiemodellen van andere Nederlandse universiteiten, en uiteenlopend evidence-based onderwijsonderzoek.

Plan een afspraak in met het TLC FGw

• Inspiring Generations: Instellingsplan 2021-2026
• Visie Blended Onderwijs UvA, 2022
• Gedragscode Universiteit van Amsterdam, 2020
• Onderwijsvisie UvA, 2019
• Mission Statement UvA, Chief Diversity Officer, 2018
• Universal Design for Learning model, 2018
• VU Mixed Classroom model, 2019
• UU Inclusive Teaching toolbox, 2020