Zoom

• Gebruik geen virtuele achtergronden in de zoom light rooms, omdat het vaak tot storingen leidt. Bij onderwijs vanuit thuis (wat in uitzonderlijke gevallen wordt toegepast) is het alleen acceptabel als de docent een bekabelde internetverbinding heeft en zeker weet dat het niet tot verstoring leidt. In de ‘zware’ zoom rooms kunnen virtuele achtergronden wel, maar hoeft het niet.
• Maak aan het begin van het onderwijsmoment duidelijk wat je van de studenten verwacht, camera aan/uit, microfoon op mute.
• In deze Kennisclip worden de functies en knoppen in Zoom uitgelegd.

Tempo en interactie

• Open de bijeenkomst op tijd 5 minuten voor tijd en benut deze tijd en het begin van het onderwijsmoment om even ‘in te checken’ en te vragen aan studenten hoe het met ze gaat. Sociale verbondenheid tussen studenten en tussen de docent en student is ook bij online onderwijs belangrijk maar vraagt extra inspanning.
• Houd er rekening mee dat het tempo in online lessen  lager ligt. Als je een vraag aan studenten stelt, laat een stilte vallen, zodat de student zich kan un-muten voordat de student antwoord kan geven.
•  Zorg ook in online onderwijs voor afwisseling tussen uitleggen en interactie met studenten. Bij het gebruik van bijvoorbeeld een poll of quiz, vraag studenten naar de argumentatie voor hun keuze. Door studenten te laten toelichten waarom ze voor een bepaald antwoord hebben gekozen, kom je er als docent achter of de student het echt begrepen heeft en de achterliggende theorieën / concepten begrijpt.

Opdrachten

• Zorg voor een passende voorbereidingsopdracht zodat studenten zich kunnen voorbereiden op het college en je meer interactie kan toevoegen.
• Als je studenten in breakoutrooms uit elkaar laat gaan, let op dat de opdrachten hiervoor voldoende uitdagend zijn. Dus niet gericht op kennisreproductie maar op problemen waar meerdere oplossingen voor mogelijk zijn of (ethische) afwegingen gemaakt moeten worden.

Omgaan met Chat

• Plan tijdens je onderwijsmoment op diverse momenten tijd in om vragen te beantwoorden uit de chat. Hierbij kan je onderscheid maken tussen achtergrond vragen (deze bijvoorbeeld aan het eind van het college beantwoorden) en vragen over de inhoud (direct beantwoorden).

Flipped classroom

• Het principe van flipped classroom kan zeker bij online onderwijs heel positief uitwerken: Richt de voorbereidende zelfstudie zo in dat de student in staat is de te realiseren kennisdoelen zelfstandig te bereiken. Dit kan ook door het maken van een kennisclip worden bereikt.
  Het contactonderwijs is complementair aan de zelfstudie en stelt de studenten in staat om de eerder verworven kennis te verdiepen en toe te passen. In het contactonderwijs is meer ruimte voor discussie, interactie en/of activerende werkvormen voor deze verdieping en toepassing van de kennis.