Teacher Stories
Teacher Stories zijn inspirerende verhalen van UvA-docenten. In deze verhalen over verschillende thema’s komt behalve het docentenperspectief, ook het studentenperspectief aan bod. Verbreed je kennis en laat je inspireren door collega-docenten!
Wil jij ook een verhaal delen als Teacher Story? Laat het ons weten via tlc-fgw@uva.nl.
Activerend leren bij Film Practices
Van eerste idee tot eindproduct: in het vak Film Practices ervaren studenten het volledige filmmaakproces zoals in het echte werkveld.
ben je benieuwd hoe Darren en Eva eigenaarschap, samenwerking en aanwezigheid versterkt hebben in hun onderwijs??
Leren met UvA AI Chat: twee pilots, gedeelde inzichten
Hoe kun je als docent AI inzetten voor literatuurverkenning en onderzoeksopzet?
AI als meedenkende collega: werkdruk verlichten bij opdrachten en tentamens
Hoe kan je als docent AI inzetten om werkdruk te verlagen bij het ontwerpen van schrijfopdrachten en toetsvragen?
Met AI leren studenten zelfstandiger werken
Met een TLC-onderwijsbeurs onderzocht Christa of AI studenten zelfstandiger kan maken bij het leren van neuroscience-analyses.
Leerlijn AI-geletterdheid bij Religiewetenschappen: samen leren omgaan met GenAI
Johanneke Kroesbergen-Kamps ontwikkelt een leerlijn AI-geletterdheid en verantwoord AI-gebruik bij Reliegiewetenschappen.
AI in de taalles: kritisch experimenteren en begeleiden
Julia Augart gaat met studenten in gesprek over AI in het vak Gender und Diversität.
Literair vertalen in het AI-tijdperk
Imogen Cohen laat studenten kritisch nadenken over de rol van AI bij literaire vertalingen in het vak literary translation in the age of AI.
GenAI in het eerstejaarsvak 'Constructing Europe'
Krisztina Lajosi zette GenAI in om studenten te ondersteunen bij het leren en reflecteren gedurende het eerstejaarsvak Constructing Europe.
Diversiteit van studenten als basis voor je onderwijs
“Hoe kan je als docent(e) de uitwisseling van kennis en ervaringen stimuleren en de interdisciplinaire, culturele- en taalachtergronden van de studenten benutten?”
Mondelinge toetsing: praktijkvoorbeelden
Mondelinge toetsen werden vroeger vaak gebruikt. In het hoger onderwijs is deze beoordelingsmethode minder populair geworden vanwege zorgen over efficiëntie en betrouwbaarheid.
Minder tijd kwijt aan feedback en nakijken
Teacher Story: Efficiënter nakijken via verbeterde feedback. Jacqueline Borsje, Hoofddocent Religiewetenschappen zocht bij TLC FGw naar oplossingen voor nakijkwerk.
FRIS-project: neurodivergente studenten betrekken
Autistische stemmen ontbreken zowel in onderzoek als in (onderzoeksgericht) onderwijs. Dit vond UvA-docent dr. Ileana Grama opvallend en daarom bedacht zij om een cursus te ontwikkelen over onderzoek naar neurodiversiteit. Dit werd Neurodiversiteit: Participatieve Actie in Onderzoek en Onderwijs.