Hoe bereiden we studenten voor op een zorgsysteem vol imperfecties, fouten én kansen? In deze interactieve workshop onderzoeken we het Wrong-or-Error-systeem. We schetsen vier d(r)oomscenario’s: realistisch, utopisch, dystopisch en absurde tussenvormen. Dit helpt ons om mogelijke toekomsten voor te bereiden én om erom te kunnen lachen.

We onderzoeken hoe (toekomstige) zorgprofessionals systematisch kunnen falen en zo ‘the right kinds of wrongs’ kunnen uitvinden. We ontdekken welke vaardigheden essentieel zijn om falen in te zetten als motor voor leren, samenwerken en innoveren. Bouw mee aan een veerkrachtige en creatieve zorgwereld, waarin moed, humor en out-of-the-box-denken niet alleen gewenst, maar zelfs onmisbaar zijn!

Falen is onvermijdelijk, maar hoe helpen we studenten er betekenis aan te geven en ervan te groeien? In deze workshop verkennen we de Sense Cycle en de mechanismen van sense giving, sense making, sense demanding en sense breaking.

We koppelen de betekenis van ‘falen’ aan hoe we in groepen van elkaar leren. Zo nemen we inzichten mee, als concrete tools voor onderwijs. Deze workshop draagt bij aan het creëren we een leeromgeving waarin studenten niet alleen omgaan met falen, maar falen ook benutten voor hun toekomst als lerende professional.

Maak kennis met een andere manier van denken: de “5 E’s van cognitie”: embodied, enactive, embedded, extended en emotional.

In deze workshop ontdek je gezamenlijk, met praktische oefeningen, de rijkdom van falen en floreren, en leer je hoe je betekenisvolle gesprekken met én zonder taal kunt voeren. Ervaar hoe deze werkwijze je onderwijspraktijk kan verrijken en leer studenten helpen om veerkrachtig en met plezier te leren.

In een veilige leeromgeving durven studenten en docenten te falen, om hier vervolgens van te kunnen leren.

Hoe creëer je als docent zo’n omgeving? En hoe ga je om met je eigen ‘falen’? In deze workshop leer je hier alles over.

“… ik bedoel… waar kom je écht vandaan?” Kun je dit wel of niet zeggen?

In deze workshop gaan we de stilte doorbreken en het hebben over micro-agressie. Wat is het, hoe herken je het en welke vormen zijn er? Wat is mijn aandeel en waar ligt de grens? Dit aan de hand van voorbeelden uit de praktijk. Wil jij meer weten over dit thema, dan zit je op de juiste plek.

Veilig leren op de werkvloer van een (poli)klinische afdeling. Wat gaat goed, wat kan er beter en hoe kunnen we gewenste verbeteringen met elkaar bereiken?

Een theatrale verwerking van fouten door coassistenten, waarin je leert door spel.

De Stichting van Klacht naar Kracht heeft als doel om de meest optimale peer support voor hulpverleners te organiseren. Een luisterend oor, kennisoverdracht over de verschillende procedures, tips en tricks, handvatten en indien gewenst coaching of doorverwijzing.

In deze workshop word je meegenomen in deze methode en krijg je handvatten om zelf peer support te kunnen bieden aan je collega’s.

Het maken van een persoonlijke fout, of de angst daarvoor, is een belangrijke bron van stress. Er is veel bekend over deze specifieke stress, en over manieren om daarmee om te gaan.

In deze workshop onderzoeken we hoe je deze inzichten kunt toepassen als het jou overkomt. En hoe je effectief een ondersteunend gesprek voert met een collega of student in zo’n situatie.

Hoe leren we onze studenten juist te falen? Over hoe we studenten kunnen helpen te leren van hun fouten, te focussen op proberen in plaats van op perfectie en de balans te vinden tussen beter worden en oké zijn.

Vanuit drie perspectieven bekijken we hoe we onze studenten kunnen helpen beter zelfregulerend te leren door goed om te gaan met hun fouten. Vanuit het perspectief van de docent, de werkplekbegeleider en de mentor.