Docenten binnen de UvA experimenteren steeds vaker met ‘blended learning’-lessen. Er is echter weinig diepgaand inzicht in wat voor soorten ‘blends’ het beste werken en waarom docenten bij het ontwerpen van blended lessen bepaalde keuzes maken, zoals de verhouding tussen online en on-campus activiteiten, het gebruik van digitale tools of de rol van de docent in het algemeen. In deze kwalitatieve meervoudige casestudy onderzoeken we welke kenmerken van blended lessen door studenten en docenten als succesvol werden ervaren. De resultaten dragen hiermee bij aan de verdere ontwikkeling en verbetering van blended onderwijs aan de UvA.
Lees het volledige onderzoeksrapport (Engels, pdf, 23 p.)
What makes blended courses successful in the experience of teachers and students?
Emma Vermeulen, Suncica Bruck, Bart van Loenen, Natalie Pareja Roblin, Frank Cornelissen, Joke Voogt & Monique Volman. 09-06-2023.