Blended onderwijs Archieven - UvA Teaching and Learning Centres (TLC)

Najaar 2020 startte een traject om te verkennen hoe digitalisering het onderwijs aan de UvA kan verrijken. Hoewel de UvA een campusuniversiteit is, kunnen vormen van digitaal onderwijs worden gecombineerd met face-to-face onderwijs. Dit zogenoemd blended onderwijs draagt bij aan een rijkere en innovatieve leeromgeving. Om inzicht te krijgen én geven in het huidige blended onderwijs aan de UvA en in toekomstige ontwikkelingen, financierde het College van Bestuur het onderzoeksproject ‘Blended Onderwijs’.

Het onderzoeksproject bestaat uit meerdere onderzoeken met als focus:

effectieve blended onderwijspraktijken binnen verschillende disciplines, en
ervaringen van docenten en studenten met blended onderwijs aan de UvA.

Deze onderzoeken leveren een belangrijke bijdrage aan de verdere vorming en verbetering van de digitaliseringsvisie van de UvA. De resultaten van drie onderzoeken (studies) over blended onderwijs vind je hieronder.

Onderzoeken over blended onderwijs

Digitalisering in het onderwijs: praktijken en ervaringen van docenten en studenten met blended onderwijs op de Universiteit van Amsterdam (periode 2022-2023)

Teamleden: Sunčica Bruck, Bart van Loenen, Emma Vermeulen, Natalie Pareja Roblin, Frank Cornelissen, Joke Voogt & Monique Volman

Studie 1: Vragenlijstonderzoek

Deze studie biedt een overzicht van blended onderwijs praktijken die tussen 2020 en 2021 aan de UvA zijn ontwikkeld en ingezet. Specifiek beoogt het onderzoek inzicht te krijgen in hoe UvA-docenten van verschillende disciplines blended vakken hebben ontworpen en gefaciliteerd, evenals hun perspectieven op deze ervaringen. De volgende onderzoeksvragen vormden de leidraad voor het onderzoek:

Hoe integreren docenten on en off campus elementen in hun blended cursussen?
Hoe integreren docenten digitale hulpmiddelen in hun blended cursussen?
Welke verschillen zien docenten tussen hun rol in blended versus niet-blended
cursussen?
Hoe ervaren docenten institutionele ondersteuning voor blended onderwijs en wat voor soort ondersteuning zouden ze in de toekomst willen ontvangen?

Lees volledig onderzoeksrapport (pdf, 67 p.)

Studie 2: Literatuurstudie

Deze literatuurstudie geeft inzicht in onderzoek naar wat kenmerkend is voor effectieve en betekenisvol blended onderwijs. Het doel van dit inzicht is om bij te dragen aan het ontwerp van blended onderwijs en tevens bij te dragen aan de digitaliseringsstrategie van de Universiteit van Amsterdam. De studie wordt geleid door de volgende onderzoeksvraag: “Welke belangrijke overwegingen komen naar voren uit de literatuur met betrekking tot effectief en betekenisvol blended cursusontwerp en onderwijspraktijken in het hoger onderwijs?”.

Lees volledig onderzoeksrapport (pdf, 28 p.)

Studie 3: Kwalitatieve meervoudige casestudy

Docenten binnen de UvA experimenteren steeds vaker met ‘blended learning’-lessen. Er is echter weinig diepgaand inzicht in wat voor soorten ‘blends’ het beste werken en waarom docenten bij het ontwerpen van blended lessen bepaalde keuzes maken, zoals de verhouding tussen online en on-campus activiteiten, het gebruik van digitale tools of de rol van de docent in het algemeen. In deze kwalitatieve meervoudige casestudy onderzoeken we welke kenmerken van blended lessen door studenten en docenten als succesvol werden ervaren. De resultaten dragen hiermee bij aan de verdere ontwikkeling en verbetering van blended onderwijs aan de UvA.

Lees het volledige onderzoeksrapport (Engels, pdf, 23 p.)

What makes blended courses successful in the experience of teachers and students?

Emma Vermeulen, Suncica Bruck, Bart van Loenen, Natalie Pareja Roblin, Frank Cornelissen, Joke Voogt & Monique Volman. 09-06-2023.