UvA Trends 2026

In deze interactieve sessie verkennen we de balans tussen cognitief en affectief leren in het licht van de intrede van generatieve AI in het onderwijs. Wat als AI geen technologisch, maar een vormingsvraagstuk blootlegt? Aan de hand van het Inner Development Goals (IDG) framework dagen we deelnemers uit om te herijken wat we bedoelen met ‘academische vorming’. Welke plek krijgt nieuwsgierigheid, waardenbewustzijn, morele moed en omgaan met onzekerheid binnen het curriculum? En wat betekent dat voor toetsing, begeleiding en docentprofessionalisering? De sessie biedt een prikkelende denkoefening én concrete aanknopingspunten voor toekomstbestendig onderwijs waarin intellectuele, morele en relationele dimensies explicieter verweven raken.

Host: Jasper ter Schegget

Studenten maken steeds vaker gebruik van generatieve AI in hun dagelijkse studiepraktijk, soms op manieren die – bewust of onbewust – hun eigen leerproces ondermijnen. Goede GenAI-geletterdheid kan studenten helpen deze tools te gebruiken als ondersteuning bij het leren in plaats van als een snelle manier om het leerproces te omzeilen. Tegelijkertijd schrijft de EU-wetgeving inzake kunstmatige intelligentie voor dat alle AI-gebruikers de juiste geletterdheid moeten aantonen om AI-systemen op een verantwoorde manier in te zetten. Deze breakoutsessie bouwt voort op beide realiteiten door het AI-tutorproject te bespreken, een praktijkgericht project binnen de masteropleiding Medische Informatica, waarbij studenten GenAI-geletterdheid leren en toepassen met als doel een op GenAI gebaseerde tutor te bouwen volgens didactische principes.

De sessie bestaat uit een presentatie over het AI-tutorproject en een interactief onderdeel waarin docenten worden aangemoedigd te reflecteren en onderwijsprincipes te formuleren die het verantwoord gebruik van GenAI kunnen begeleiden, rekening houdend met de specifieke leerdoelen van hun cursus. Het doel van deze sessie is om docenten de middelen te bieden leerlingen te informeren en te stimuleren om de principes van GenAI-geletterdheid toe te passen om het leerproces te beschermen in hun dagelijkse omgang met AI.

Een deel van deze break-out sessie wordt in het Engels gehouden.

Hosts:

Sophie van Dijke
Sophie is een tweedejaars masterstudent Medische Informatica, gespecialiseerd in AI voor de gezondheidszorg. Oorspronkelijk studeerde ze geneeskunde, maar ze raakte geïnteresseerd in de rol van technologie in de toekomst van de geneeskunde en hoe deze technologie ethisch en effectief kan worden ingezet. Momenteel werkt ze als onderzoeksassistent in de AI-expertisegroep van TLC, waar ze onderzoek doet naar de veilige en effectieve ontwikkeling van op GenAI gebaseerde educatieve tools.

Erik Elings
Erik Elings is onderwijsadviseur en projectmanager bij Amsterdam UMC en voormalig docent. Hij werkt met generatieve AI in het onderwijs, Virtual Reality en blended learning. In zijn werk levert hij een bijdrage aan onderwijsinnovatie en verzorgt hij GenAI-geletterdheidsonderwijs voor studenten en docenten. In de loop der tijd heeft hij een sterke interesse ontwikkeld in de rol van technologie bij leren.

In deze workshop maak je op een praktische manier kennis met generatieve AI in het onderwijs. Je gaat zelf aan de slag met concreet uitgewerkte onderwijs- en ondersteuningsscenario’s die je direct kunt toepassen in je eigen werk. Gedurende de hele sessie biedt het Team TLC Centraal AI Innovatie intensieve begeleiding: van het werken met de tools en het beantwoorden van inhoudelijke vragen tot het vertalen van de voorbeelden naar jouw eigen werksituatie. Leer over de kansen van GenAI en de faciliteiten en mogelijkheden die de UvA hiervoor biedt, en ontdek hoe je slim kunt samenwerken met generatieve AI.

Host: Koen van Elsen

Koen van Elsen is betrokken bij de AI Innovatie vanuit TLC Centraal. Hij wordt enthousiast van onderzoek doen naar manieren om het onderwijs te ondersteunen met behulp van moderne technologieën. Zijn uitgangspunt is altijd om het leerproces voor de studenten te verbeteren, met oog voor de werkbaarheid voor de docenten.

In deze interactieve kennisdelingssessie nemen we deelnemers mee in de visiebijeenkomst die we hebben ontwikkeld om docententeams te ondersteunen bij het maken van gezamenlijke keuzes over het al dan niet inzetten van generatieve AI (genAI) in het onderwijs. Vanuit het Zichtbare Leerlijnen Programma – Verdiepingstraject AI laten we zien hoe teams in korte tijd richting kunnen geven aan de hand van drie kwesties: willen we AI-gerelateerde leer(lijn)doelen formuleren, hoe houden we toetsing valideerbaar en betekenisvol in een tijd van AI, en willen we genAI als leeractiviteit gebruiken om het leren van studenten te versterken? Aan de hand van een concrete werkvorm ervaren deelnemers hoe deze dialoog binnen opleidingen gevoerd kan worden. Zo krijgen deelnemers inzicht in onze aanpak om genAI te benutten als uitgangspunt voor doordachte en samenhangende curriculumkeuzes binnen opleidingen.

Hosts:

Ilja Boor
Ilja Boor is co-hoofd van het Teaching & Learning Centre Science en co-programmaleider van het UvA-brede Zichtbare Leerlijnen Programma. Zij richt zich op onderwijsinnovatie op curriculumniveau en aan de ontwikkeling van docententeams, met bijzondere aandacht voor de betekenisvolle inbedding van generatieve AI en affectief leren in het academisch onderwijs.

Vincent Tijms
Vincent Tijms is trainer voor het Zichtbare Leerlijnen Programma, waar hij zich richt op de inzet van GenAI in het onderwijs. Daarnaast is hij werkzaam als opleidingscoordinator van de onderzoeksmaster Brain and Cognitive Sciences op het Instituut voor Interdisciplinaire Studies. Zijn onderwijs richt zich op interdisciplinaire vaardigheden en kritisch denken.