TLC-Centraal
ACTAAcademisch Centrum Tandheelkunde Amsterdam
EBEconomie & Bedrijfskunde
FdGFaculteit der Geneeskunde
FdRFaculteit der Rechtsgeleerdheid
FGwFaculteit der Geesteswetenschappen
FMGFaculteit der Maatschapij- en Gedragswetenschappen
FNWIFaculteit der Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica
TLC-Centraal
ACTAAcademisch Centrum Tandheelkunde Amsterdam
EBEconomie & Bedrijfskunde
FdGFaculteit der Geneeskunde
FdRFaculteit der Rechtsgeleerdheid
FGwFaculteit der Geesteswetenschappen
FMGFaculteit der Maatschapij- en Gedragswetenschappen
FNWIFaculteit der Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica
Wanneer is AI-gebruik van toegevoegde waarde, en wanneer gaat het ten koste van iets waardevols? In gesprek met Ot van Daalen, docent Informatierecht en advocaat, bespreekt het TLC-FdR de waarde van AI. Een kleine sneak peak: experimenteer! Soms met succes, soms met de conclusie dat het toch niet de goede weg is.
Van Daalen gebruikt AI op meerdere plekken in zijn onderwijsvoorbereiding. Hij heeft een script gebouwd dat zijn syllabus opmaakt: overzichtelijker en mooier dan hij zelf zou kunnen. Samen met AI denkt hij na over de opbouw: welke elementen passen in welke week, hoe ontwikkel je een casus over meerdere weken? De opzet van zijn tentamens laat hij bekritiseren door Ai met de vraag: stel je bent masterstudent, je hebt deze slides van syllabus gezien: voldoet dit tentamen aan de toetsmatrijs? Dat leverde terechte kritiek op, onder meer over de verdeling tussen leerdoelen en toets inhoud.
“Ik merkte dat ik een beetje lui wordt van AI. Dus ik probeer altijd zelf eerst te bedenken wat ik wil, en dan met AI fijn te slijpen”
Die reflectie is kenmerkend. Toen hij opdrachten via AI liet genereren, merkte hij dat studenten kanten op gingen die hij zelf niet voor ogen had. De les: als je niet zelf schrijft, raak je mogelijk de grip op inhoud kwijt.
Van Daalen experimenteerde ook met AI voor feedbackgeneratie op studentenopdrachten, op een lokaal model, bewust buiten Amerikaanse cloudplatforms om. Hij heeft het nooit daadwerkelijk ingezet.
“Ik dacht: waar ben ik mee bezig? Dit is helemaal niet leuk. Het plezier zit ook in de interactie met studenten. Met AI ondermijn je dat.”
Volgens Van Daalen is het lastig te begrijpen als collega’s AI categorisch afwijzen, vooral als deze mening is gebaseerd op verouderde en onbetaalde modellen met een slechte prompt. Tegelijkertijd is zijn advies over AI genuanceerd:
“Het is niet zaligmakend. Het dwingt je om na te denken waarom wij als Universiteit op deze aarde zijn, en wat je als mens leuk vindt om te doen.”
De bottomline: engageer met AI, probeer het zelf, en vorm een eigen oordeel. Want wit alleen heeft geprobeerd met een gratis account, verouderde AI en slechte prompts? Die heeft niet echt geprobeerd.

