Activerend leren bij Film Practices
In het vak Film Practices van Mediastudies staan studenten midden in het maakproces van film: van de eerste ideeën tot de uiteindelijke viewing. Docenten Eva Zanen en Darren Carter hebben het vak afgelopen jaar herontworpen. Hun doel was om het onderwijs zo te herontwerpen dat er een traject ontstaat dat passend is bij het werkveld en de werkdruk voor studenten en docenten realistischer te maken. Een belangrijke stap daarin was het herontwerp van de structuur: blokken pre-productie, productie en post-productie, waarin documentaire en fictie naast elkaar liepen. Dat gaf studenten meer tijd per productie én meer voorbereidende oefeningen, wat volgens de docenten zichtbaar leidde tot betere eindproducten.
Om te voorkomen dat in groepswerk steeds de luidste stem het idee bepaalt, experimenteerden Eva en Darren met Peerceptiv. Studenten moesten individueel documentaire-ideeën en analyses van fictiescènes inleveren én elkaars werk lezen en becommentariëren. De studenten konden zo hun visie over een scène aan hun medestudent laten zien en feedback geven op de scène. Docenten zien hierin een duidelijke meerwaarde voor ownership, groepsgevoel en samenwerkingsvaardigheden.
Een terugkerend probleem is de eerlijke beoordeling van groepswerk: in grote productievakken klagen studenten geregeld over meelifters. Volgend academisch jaar zullen de docenten team member evaluation introduceren waarbij studenten elkaar tussentijds en aan het eind beoordelen, zodat individuele cijfers waar nodig kunnen worden bijgesteld.
In het herontwerp was ook aandacht voor aanwezigheid bij hoorcolleges van gastdocenten. Aanwezigheid van grote groepen is lastig te handhaven. De focus verschuift daarom volgend jaar van registratie naar didactische inbedding van de annotatietool Perusall. Perusall zal vooral ingezet worden om studenten te stimuleren het leeswerk te doen. Daarnaast gaan de studenten in hun reflecties expliciet beschrijven op welke manier zij onderdelen uit casestudies wel of niet in hun praktijkopdracht hebben geïntegreerd.
Ondanks de complexiteit – van roosters en tools tot sociale veiligheid in groepen – laten evaluaties zien dat het vak hoog scoort en voor veel studenten bepalend is in hun verdere loopbaanoriëntatie. Het onderwijs is een continu proces van herontwerpen. Bij Film Practices blijven de docenten werken aan een activerende leeromgeving waarin actieve deelname, eerlijke beoordeling en professioneel samenwerken centraal staan.
Tips voor je herontwerp met Peerceptiv:
- Stem de deadlines van Canvas en Peerceptiv op elkaar af en leg studenten vooraf helder uit hoe deadlines in de tool.
- Bij samenwerkingsopdrachten kun je het groepswerk formatief beoordelen met team member evaluation. Door tussentijdse evaluatie kun je problemen in de samenwerking in de groep eerder signaleren.
Ondersteuning
Heb je didactische of technische vragen of wensen ten aanzien van docentontwikkeling en/of onderwijsinnovatie Of wil je inspiratie voor je onderwijs opdoen en ervaringen en good practices uitwisselen met collega’s? Neem contact op met het Teaching & Learning Centre FGw!
Je kunt hier een afspraak inplannen voor individuele ondersteuning of advies.