EB Onderwijsconferentie 2026 – The societal impact of our education

Door Erik Boer (REC Impact), Angelo Tomaselli (EB) en Mark van der Veen (EB) – M0.01

Deze sessie introduceert de UvA Impact Challenge en laat zien hoe studenten ondernemende oplossingen ontwikkelen voor maatschappelijke vraagstukken. We gaan in  op de opzet, leerdoelen en resultaten van de Impact Challenge en op hoe docenten dit in hun vakken kunnen integreren. We wisselen inzichten en ideeën uit over hoe impactgericht onderwijs bijdraagt aan academische ontwikkeling, ondernemerschap en maatschappelijke betrokkenheid binnen Economie en Bedrijfskunde. Voormalige Challenge-deelnemers presenteren hun ervaringen.

Deze sessie bestaat uit 2 onderdelen:

I) The minor entrepreneurship: 100 students, 25 startups and unique to the Netherlands – door Jonathan Sitruk (EB) and Taehyun Lee (EB) – MS.01

De Minor Entrepreneurship is een programma van 5 maanden waarin studenten teams vormen, problemen identificeren en echte bedrijven opzetten. In het vak ‘The Entrepreneurship in Practice’ leren studenten problemen herkennen die de moeite waard zijn om op te lossen, testen ze hun MVP en pitchen ze ideeën voor echte gebruikers en mentoren. In de vakken ‘Cases in Entrepreneurship’ en ‘Startup Psychology’ verkennen studenten theorieën over ondernemerschap en het gedrag van founders, en passen zij deze inzichten toe in hun eigen bedrijf. In dit programma leren studenten om ondernemend denken om te zetten in tastbare maatschappelijke en economische impact.

II) Community service as a Kickstarter for Social Entrepreneurship – door Stefan Mol (EB) en Anouk Duba (Serve the City Amsterdam) – MS.01
In deze sessie delen we de meer dan 10 jaar ervaring met het inzetten van studenten voor zogenaamde community service als onderdeel van de 9 ECTS-honoursmodule Sociaal Ondernemerschap. We bespreken de uitdagingen bij het integreren van 80 uur durende maatschappelijke dienstverleningsprojecten in een cursus van 8 weken, waaronder het stimuleren van maatschappelijke dienstverlening en het beoordelen van vrijwilligerswerk buiten de universiteit. We presenteren ook onze succesvolle samenwerking met Serve the City Amsterdam, een organisatie die vrijwilligerswerk faciliteert in 65 steden wereldwijd.
 

Door Federica Bono (FMG) – M.0.02

Deze sessie introduceert het concept van Community-Engaged Learning (CEL): een krachtige vorm van ervaringsgericht leren, gebaseerd op wederkerige partnerschappen, maatschappelijke verandering en kritische reflectie. Federica Bono presenteert de belangrijkste principes van CEL en gaat in op het ontwikkelen van verantwoorde en wederzijds waardevolle samenwerkingsverbanden en assessmentstrategieën. 

Door Rick Hollen (EB), Charmianne Lemmens (EB) en Rein Jonkman (EB) – MS.02

Hoe brengen we realistische organisatorische vraagstukken de collegezaal in? Deze sessie introduceert een vernieuwd platform dat het onderwijs binnen Economie en Bedrijfskunde koppelt aan organisaties. Deze organisaties brengen realistische vraagstukken het college in, waar studenten actief aan werken. Je krijgt inzicht in waarom dit onderwijsformat waardevol is, welke mogelijkheden het biedt voor docenten, hoe het matchingsproces werkt en welke nieuwe ontwikkelingen er zijn. Ook laten we voorbeelden van vakken zien die recent succesvol challenge-based learning hebben toegepast.

Deze sessie bestaat uit 2 onderdelen:

I) What happens when students pitch to actual impact investors – door Paul Smeets (EB) – MS.01

In dit onderdeel ontdek je hoe masterstudenten in het honoursvak ‘Impact investing’ de Sustainable Development Goals (SDG’s) vertalen naar concrete investeringscases die zowel financieel rendement als meetbare maatschappelijke impact genereren. Studenten ontwikkelen volledige businesscases, inclusief cashflow- en risicoanalyses, en pitchen hun ideeën in een finale in Dragons’ Den-stijl aan professionele impactinvesteerders. Zo slaan zij een brug tussen theorie en praktijk. Daarnaast verkent deze sessie hoe onderzoek naar effectief geven en impactmeting studenten helpt om kritisch te beoordelen wat ‘impact’ werkelijk betekent en hoe zij dit herkennen.

II) Maatschappelijke en milieugerelateerde uitdagingen  omzetten naar social enterprise-modellen – door Kevin Curran (EB) – MS.01

Kevin Curran laat ons zien hoe bachelorstudenten in de cursus Social Innovation and Entrepreneurship leren om maatschappelijke uitdagingen te vertalen naar social enterprise-modellen. In dit vak werken studenten in teams aan het ontwerpen van een businessmodel voor een sociale onderneming die een maatschappelijk probleem aanpakt, terwijl ze ook onderzoeken hoe deze onderneming winstgevend kan zijn. Daarnaast laat hij zien hoe hij optionele extra-credit workshops inzet om gastsprekers over deze onderwerpen uit te nodigen als aanvulling op de reguliere colleges.

Deze sessie bestaat uit 2 onderdelen:

I) Challenge-based learning: AI in je bedrijf – door Inez Zwetsloot (EB) – M0.02

Maak kennis met het programma AI in Bedrijf, waarin 150 studenten samenwerken met 30 kleine en middelgrote ondernemingen (mkb) om praktische AI-oplossingen te implementeren. Met challenge-based learning passen studenten hun technische vaardigheden toe om echte bedrijfsuitdagingen aan te pakken, terwijl de ondernemingen toegang krijgen tot innovatieve AI-tools en data-expertise. In deze sessie ontdek je het project, welke resultaten het heeft opgeleverd en de wederzijdse voordelen van deze samenwerking tussen universiteit en bedrijfsleven.

II) Climate negotiation game – door Thomas Douenne – M0.02

Thomas Douenne presenteert in deze sessie een klimaatonderhandelingsspel gepresenteerd dat wordt gebruikt in een master-vak over milieueconomie en -beleid. Studenten vertegenwoordigen verschillende landen en onderhandelen over een internationale klimaatovereenkomst, waarbij economische en milieubelangen met elkaar in conflict zijn. Nadat ze onderzoek hebben gedaan naar het klimaatbeleid en de kwetsbaarheden van het land dat hen is toegewezen, ontwerpen ze onderhandelingsstrategieën en onderhandelen ze over mitigatieverplichtingen, de transitie van fossiele brandstoffen, klimaatfinanciering, enz. De oefening dompelt studenten onder in de politieke economie van wereldwijde klimaatsamenwerking en belicht de distributieve en strategische uitdagingen die ten grondslag liggen aan het klimaatbeleid in de echte wereld.

Door Rosanne van Wieringen (IIS) en Katusha Sol (IIS) – M0.01

Hoe creëren we leeromgevingen waarin studenten zich betekenisvol inzetten voor maatschappelijke en economische vraagstukken — niet als toeschouwers, maar als actieve bijdragers?
In deze workshop introduceren we: een benadering waarbij studenten werken aan vraagstukken uit de praktijk, in samenwerking met externe partners. Je ontdekt waarom je impact learning zou toepassen in het onderwijs, in welke vormen dat kan en wat jij in jouw vak kunt doen of uitbreiden. We delen voorbeelden en lessons learned, zoals het aangaan van duurzame samenwerkingen met externe partners. Ook ga je aan de slag met het ontwerpen van een eerste opzet voor je eigen vak of cursus.